Que 35 jóvenes -entre 15 y 20 años- hayan retomado sus estudios en el ciclo lectivo 2025 y regularizado su situación escolar luego de haber abandonado el cursado, producto del tratamiento que llevan a cabo para superar sus consumos de sustancias, alcohol u otras adicciones, es objetivo cumplido para los equipos técnicos de la Dirección de Prevención y Asistencia de los Consumos Problemáticos del Ministerio de Familia y Desarrollo Humano.
La meta se enaltece más aún si se tiene en cuenta que entre estos estudiantes “recuperados” por el sistema educativo hay una joven mamá de mellizas de menos de 1 año que va a la escuela a la par de asistir a la terapia y cuidar a sus pequeñas; o que dos de estos alumnos culminan este año su secundario en la Escuela Andina o que como parte de este grupo hay una persona que tanto se ha esforzado que llegó a integrar el cuerpo de bandera.
Si bien no hay un programa que enmarque esta política del Estado, si está contemplado en los planes de tratamientos terapéuticos y sociales que se llevan a cabo desde la dependencia ministerial que se aboca a esta tarea a través de los centros de atención (San Benito, Chimbas, Rivadavia, Caucete, Pocito), las casas convivenciales (Proyecto Juan y María del Carmen) y las 19 unidades que hay en cada municipio. La revinculación con los centros educativos no es un aspecto menor para aquellos que quieren superar los consumos problemáticos porque, en palabras de Daniela Merlo, la titular de la Dirección de Prevención y Asistencia de los Consumos Problemáticos “permite ordenar sus rutinas, comprometerse, adquirir nuevas responsabilidades, incorporarse a otros ambientes donde hay reglas y límites que cumplir, entre otros tantos beneficios que a su vez impactan en la salud física y mental de estas personas, fortalecen su autoestima y los alejan de lo que les hace tan mal”.
Son los trabajadores sociales del equipo quienes hacen el nexo con los centros educativos con ayuda del Ministerio de Educación. A veces se pide la reincorporación a la escuela dónde ya concurría, pero otras veces por problemas de conducta grave o por la edad, no se los admite, entonces se buscan alternativas. Se intenta la admisión en establecimientos primarios, secundarios, técnicos. Justamente esta relación interministerial es lo que da base al trabajo puntilloso que vincula a todas las dependencias de gobierno en el Plan Provincial para el Abordaje Integral de los Consumos Problemáticos 2023-2027, que fue lanzado oficialmente, en este mes de septiembre.
Por supuesto que el retomar los estudios es una acción voluntaria que está motivada desde las terapias y que atraviesa a las familias de las personas en tratamiento. Claro que cuando los vínculos más cercanos no pueden involucrarse, los profesionales asumen ese compromiso. “La intención no es sólo que vuelvan a la escuela, sino que terminen y tengan su educación básica como herramienta para seguir desarrollándose. Por eso se los acompaña, se hace el seguimiento y se los ayuda con clases de apoyo, con las tareas o los trabajos que tienen que presentar, con la impresión de material de estudio”, ejemplifica Merlo.
Según los registros, la mayoría de los estudiantes reincorporados son varones que retoman la secundaria. Entre otros establecimientos, les abrieron las puertas escuelas como Santa María (turno nocturno), Borges, Nicolás Larraín, Pablo Ramella, la de Capacitación Laboral Teresa Ascencio de Mallea, el Colegio Divina Misericordia. Están ubicadas en los departamentos de Caucete, Pocito, Rivadavia.
Desde la dirección no sólo se promueve el ámbito educativo para hacer un cambio de vida de estas personas -también se trabaja en aspectos como la inserción social, deportiva, cultural, recreativa y laboral– sino que se les brinda ayuda material para que puedan alcanzarlo, como útiles, mochilas y otro material de estudio.
